¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El contexto actual demanda sujetos más capaces, reflexivos, motivados y que estimulen su autodesarrollo. Surge la necesidad de potenciar nuevas formas de adquirir el conocimiento, compartirlo, valorarlo, interiorizarlo y utilizarlo para la regulación y autorregulación del comportamiento. Es por ello que surge la necesidad de replantear muchas de las ideas que este concepto encierra, más allá de seguir utilizando procedimientos que forman estudiantes mecanicistas o estereotipados o que se puede medir únicamente con algunas respuestas.
El aprendizaje es una de las funciones más importantes del ser humano, a través de las cuales se adquieren nuevas experiencias. Es importante destacar que en el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor determinante es las funciones de la vida, por lo que este no se reduce a la adquisición de conocimiento o al desarrollo de habilidades.
De lo anterior expuesto puedo aportar que un examen de conocimientos no refleja de manera objetiva el nivel de aprendizaje, es decir el aprendizaje no se reduce a eso. Es un proceso mucho más amplio que requiere de muchos otros factores sobre todo si tomamos en cuenta que el proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. En cualquier caso, el aprendizaje siempre conlleva un cambio en la estructura física del cerebro y con ello de su organización funcional.
El aprendizaje es una de las funciones más importantes del ser humano, a través de las cuales se adquieren nuevas experiencias. Es importante destacar que en el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor determinante es las funciones de la vida, por lo que este no se reduce a la adquisición de conocimiento o al desarrollo de habilidades.
De lo anterior expuesto puedo aportar que un examen de conocimientos no refleja de manera objetiva el nivel de aprendizaje, es decir el aprendizaje no se reduce a eso. Es un proceso mucho más amplio que requiere de muchos otros factores sobre todo si tomamos en cuenta que el proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario también otras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. En cualquier caso, el aprendizaje siempre conlleva un cambio en la estructura física del cerebro y con ello de su organización funcional.
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